我虽然年前也买了一双轮滑鞋，想要和娃子一起练轮滑，但也只是如履薄冰的颤巍巍的走动，还远远没有达到孩子想要和我一起拉手滑行的目的。
我们俩就这样摸索着边学边练，但是收效甚微。幼儿园快放暑假的时候，班里的小朋友一窝蜂的报了轮滑培训班，就在隔壁小区门前的广场上，差不多10来个同班小朋友都报了，平时在小区里玩都凑不这么整齐。
所以想她放假无事，小区里也没有小朋友玩了，还不如也给她报个班，一来她正规的训练一下，期望在轮滑技术上能得到提高，这样平时玩耍的时候，不至于摔伤自己。二来也让她能够晚上吃过饭不至于待在家里，出去运动一番，也有利于身体成长。
开始和她说报轮滑班的时候，她还不太情愿。所以先带她到轮滑场地试了一次，看到这么多小朋友在那里自由的滑行，又看到自己班级里那么多好朋友都在那里训练，她更想赶快加入到这支队伍了。所以，就给她报名参加，娃子的轮滑课就正式开始了。
从走、摔、坐、起，到弯腰屈膝、蹬腿甩臂；从上课的注意听讲，到争名次的全力以赴；从夏练三伏，从不怠懈，到受伤修整，重返训练场。这将近三个月的时间，伴随着夏日的蝉鸣、雨地的蛙叫就要过去了，娃子也从开始的入门新手，慢慢熟悉了轮滑的节奏，能够随意启动滑行，随意拐弯刹车，随意躲避障碍物了，我们当初让她学会保护自己的目的也算是达到了。
刚进入轮滑班的时候，差不多有10来个幼儿园同班小朋友，所以娃子开始并没有把轮滑课当做课堂，把轮滑教练当做老师。她以为是一起玩耍，一起做游戏呢。再加上小朋友多，广场周围坐了一圈家长，难免就会产生一种人多嘴杂的环境。
我估计娃子开始的时候都不知道要做什么，该怎么做。站队的时候，时不时的和前后左右讲话，甚至有时还经常出神，等到教练叫她做动作的时候才反应过来，鬼知道她的小脑袋里想什么？
开始的时候，我都是在她锻炼间歇时，告诉她，教练讲动作要领时，要认真听讲，没有轮到你做动作的时候，看别的小朋友是怎么做的，看教练是怎么讲解小朋友做的好或者不好的。好的地方要多学习，不好的地方自己做动作时，要注意不用犯同样的错误。
她每次都是点头嗯嗯的答应着，但是一上训练场，只要不是在教练的眼皮底下，就开始交头接耳，发愣走神了。
终于有一次，在她和身边的小朋友聊天正酣的时候，我从人群后面绕过去，当我突然出现在她面前的时候，她明显的愣了一下，然后问我，
“爸爸，你干嘛过来啊？”
“你认真听教练讲！不要再说话了！再让我看你见你不认真，回家再和你算账！”
她老老实实的转过身去，认认真真的看教练讲解动作，认认真真的训练。回家的路上，我一直都没有给她笑脸，她试探性的问我，
“爸爸，我今天表现的好不好！”
“今天表现挺好的，如果上课的时候，能认真听教练讲课，表现会更好的！”
她见我虽然脸上挂着不高兴的样子，但是并没有真正的训她，心里还是挺开心的。
从那之后，她也许是怕我再次到训练场上直接找她，也许是怕我真的会和她算账，她的表现总算能好起来了，教练讲解动作的时候，也能认真听讲了。
5-6岁的小孩子正处在学习的萌芽期，她们开始有了自己的朋友，有了自己的想法，有了自己对事物的态度和观念，如何既能保持她们对世界的好奇心，又能让她们认识到谦虚认真的学习态度的重要性，是个任重道远的艰巨任务。
在这个过程中，家长的地位是无可取代的，老师负责课堂时间内的知识教学，但是各种技能的学习包括学习态度，则需要家长在日常生活中点滴的积累和培养。